Конспект интегрированной НОД "Животные Африка"

(подготовительная логопедическая к школе группа)

Воспитатель: Семёнова Валентина Викторовна

Дата проведения: 03. 04. 2017 г.

• Цель: Систематизация и пополнение знаний детей о диких животных и их месте обитания.
• Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие»: ««Художественно-эстетическое развитие»: », «Художественно-эстетическое развитие»:
• Задачи:
• «Познание»: Расширить и углубить представление детей о диких животных севера и жарких стран, делать сравнительный анализ особенностей строения, питания животных. Развивать наблюдательность и любознательность, тактильного ощущения.
• «Речевое развитие»: уточнять, обогащать и активизировать словарь по заданной теме; упражнять в подборе подходящих по смыслу определений к названиям животных; в правильном согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; совершенствовать навык образования прилагательных способом слияния основ; закреплять навык оформления своих мыслей сложноподчиненным предложением;
• «Социально-коммуникативное развитие»: Развитие эмпатии у детей. воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
• «Художественно-эстетическое развитие»: Становление эстетического отношения к миру природы, миру животных

Оборудование: мультимедийная аппаратура; ширма, костюмы животных жарких стран, необходимый реквизит к инсценировке.

Ход НОД

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я вам принесла.

Предполагаемые ответы детей – Глобус.

Воспитатель: - Каким цветом изображают леса, поля, луга?

Предполагаемые ответы детей – Леса, поля, луга изображают зеленым цветом.

Воспитатель: - Что обозначено голубыми, синими красками?

Предполагаемые ответы детей – Моря, океаны, реки.

Воспитатель: Я знаю, вы любите путешествовать, открывать что то новое. Вот и сегодня я предлагаю совершить путешествие Африку, чтобы увидеть разных животных, кто со мной? Давайте пригласим в путешествие наших мам.

Мама: - А как же мы попадём в Африку?

Воспитатель: - Нам помогут 3 вещи: наше богатое воображение, друг компьютер и весёлая песенка.

Дети поют припев песни «Чудо – Африка» (Ж. Цыбров)

Воспитатель: Вот мы и в Африке (слайд). Здесь много разных животных (слайд) Расскажите, кого вы узнали, не забудьте подобрать определение, подходящее каждому зверю.

П.о.д. - Я узнал полосатую зебру, длинношеего жирафа, быстрого гепарда, толстоногого слона и т. д.

Воспитатель: - Что вы знаете об этих животных?

П.о.д. – Я знаю, что нос слона называется хобот. Слон хоботом срывает с деревьев листья и плоды, набирает воду и устраивает себе душ.

- Я знаю, что жираф – самое высокое животное на планете.

- Я знаю, что гепард – самое быстрое животное на планете и т.д.

Воспитатель: - Дети, посмотрите, кто хочет с нами познакомиться? (слайд)

О.д. – С нами хочет познакомиться слонёнок.

Воспитатель: - Он очень любопытный, давайте о нём споём.

(песня с движениями «Любопытный слонёнок»)

Воспитатель: - А вы хотели бы узнать про животных Африки что-нибудь интересное? Задавайте свои вопросы.

Дети задают вопросы, мамы отвечают.

- Я хочу знать, зачем зебре полоски?

Мама: - Когда хищник догоняет зебру, полоски мелькают перед его глазами, вызывая болевые ощущения. Зачастую хищник прекращает погоню.

- Я хочу знать, чистят ли звери зубы?

Мама: - Есть такой любопытный факт, что крокодилам и бегемотам чистить зубы помогают маленькие птички. Они бесстрашно достают кусочки пищи и мелкие камушки. Которые застряли у крупного животного между зубами.

- Я хочу знать, почему у слона толстые ноги?

Мама: - Для того, чтобы не проваливаться в песок и в илистое дно водоёмов.

- Я хочу знать, зачем слону такие большие уши?

Мама: - Слон пользуется ушами в качестве веера, а также отгоняет назойливых насекомых.

Мама: - Я хотела бы узнать, как правильно фотографировать животных в природе?

Воспитатель: - Ответ на этот вопрос нам даст компьютер.

(эпизод из научно-популярного мультфильма «Мои первые животные» студии Саунд Берг).

Воспитатель: - Дети, кто показался на тропинке? (слайд)

О.д. – На тропинке показалась черепаха.

Воспитатель: - Нас ждёт в гости целое черепашье семейство, почти такое же, как в нашем стихотворении (слайд)

У чере, черепашонка костяная рубашонка.

Нет прочнее рубашонки, хоть носи её сто лет.

Сшили эту рубашонку своему черепашонку

Чере-мама, чере-папа, чере-баба, чере-дед. (рассказывает ребёнок)

Воспитатель: - Давайте разберёмся, кто здесь мама, кто папа, где дед и баба?

П.о.д. – В верхнем левом углу - мама, в нижнем правом углу – дед и т. д.

Воспитатель: - Посмотрите внимательно и догадайтесь, на кого похож черепашонок?

П.о.д. – Черепашонок похож на папу.

Воспитатель: - Дети, кто показался на тропинке? (слайд)

О.д. – На тропинке показалась обезьяна.

Воспитатель: - Она предлагает нам поиграть.

Пальчиковая игра «Озорные обезьянки» (Е.Чистякова)

В диких джунглях на полянке озорные обезьянки

(поскоки по кругу, руки с растопыренными ладошками)

Скачут, кувыркаются, по стволам взбираются,
Бананами бросаются, на хвостах качаются.

(на каждое слово-действие загибаем по одному пальцу на обеих руках)

Вот какие обезьянки веселятся на полянке.

(хлопки в ладоши)

Музыкальная игра «У жирафа пятна» (муз. Железновых)

Воспитатель: - Дети, вновь кто-то спешит к нам (слайд).

П.о.д. – К нам спешит зебра.

Воспитатель: Какая она грустная. Дело в том, что детёныши животных заболели (слайд). Расскажите, что у них болит.

П.о.д. – У львёнка болит лапа. У верблюжонка болит нос. У жирафёнка болит шея и т. д.

Воспитатель: - Кто может помочь малышам?

О.д. – Доктор Айболит может помочь малышам.

Воспитатель: - Доктор Айболит лечит с помощью соков. Как называется такой метод лечение? (сокотерапия) Расскажите, какими соками д.А. вылечил зверят.

П.о.д.

– Доктор Айболит вылечил львёнка лимонным соком,
......... жирафёнка - апельсиново-банановым соком,
…….. верблюжонка – мультифруктовым соком и т. д.

Воспитатель: - Дети, посмотрите на жирафа (слайд). По-моему он чем-то озадачен. В этом нам поможет разобраться «Сказка про вредного попугая и умного жирафа».

Инсценировка «Про вредного попугая и умного жирафа»
(по мотивам сказки М. Пляцковского)

Автор: - В Африке, на высокой пальме жил попугай Эйты!

Попугай: - Привет! Это я!

А: Это был не очень добрый попугай, он любил дразниться!

П: - Хм! Подумаешь!

А: - Ползет мимо крокодил, а попугай кричит.

П: Эй, ты, крокодил, как ты в лужу угодил?

Крокодил: - Как обидно!

А: Проходит бегемот, а попугай надсмехается.

П.: Эй, ты, бегемот, твой портрет в журнале мод?

Бегемот: - Зачем дразнишься?

А: - Топает носорог, а попугай веселиться.

П.: - Эй, ты, носорог, не цепляйся за порог!

Носорог: Эх, такое хорошее настроение испортил!

А: Дом попугая находился рядом с магазином. Директором магазина был жираф Долговязик.

Жираф: Надо что-то делать! Так он мне всех посетителей разгонит! Ага, придумал! Подарю-ка я попугаю Эйты к дню рождения зеркало!

А: - Теперь Эйты целыми днями сидит у зеркала и сам себя дразнит.

П.: Эй, ты, попугай, сиди дома, не гуляй!

Жираф: - А покупатели спокойно ходят в мой магазин.

Воспитатель: - Да, не хорошо дразниться. А вот придумывать приятные стихи для кого-то – интересно. Один добрый человек назвал их «дружбостишия». Давайте попробуем сочинить несколько дружбостиший (с участием родителей)

Главное правило – не высмеивать недостатки, а подчёркивать достоинства того, про кого вы сочиняете.

Например:

У жирафа длинная шея – в баскетбол играть он умеет!
По реке бегемот как большой корабль плывёт!
Очень добрая малышка – наша милая мартышка!
Он большой и сильный он – Африканский серый слон!
Добрым будь попугай, дружбостишья сочиняй!

Воспитатель: - Какое весёлое путешествие у нас получилось, сколько интересных животных мы повстречали и подружились с ними.

Дети исполняют «Песенку о дружбе » Муз. И. Галимовой, сл. Волжанина

Воспитатель: - Нам пора возвращаться домой.

В этом нам вновь поможет весёлая песенка (припев песни «Чудо-Африка»)